На даний час актуальною є проблема формування культури конструктивної поведінки учасників навчально-виховного процесу в конфлікті, розуміння ролі права та правових знань в житті людини. Саме тому існує необхідність вчити дітей толерантному ставленню один до одного, навичкам конструктивного спілкування як на уроках, так і в позаурочний час.

         Тому виникла необхідність залучення учнів, батьківської громадськості, педагогічного колективу закладу до розробки та участі в проекті «Шкільна медіація» з метою набуття навичок попередження, врегулювання, вирішення конфліктних ситуацій та суперечок шляхом демократичного стилю спілкування.

        На сьогодні в ШСП «Злагода» задіяні учні 1!-х класів, 8 з яких мають сертифікати з базового курсу медіації за програмою «Шкільна служба примирення». Програма навчальних занять складається з 6 блоків: вступ, емоції, невербальні комунікації, толерантність, конфлікти, практичні заняття. Мета навчальних занять - надати учням необхідні знання та навички медіатора шкільної служби примирення та підготувати їх до самостійного проведення медіацій.

    Впровадження ШСП «Злагода» в межах реалізація Комплексного програмно-цільового проекту «Шкільна медіація» сприяє становленню мирної атмосфери та зниженню рівня агресивної поведінки серед підлітків під час навчально-виховного процесу. Цей проект надає унікальну можливість учням ефективно використовувати комунікаційні механізми, навички людських відносин і навички вирішення проблем не тільники в навчально-виховному процесі а навіть в звичайному житті.

          Проект «Шкільна медіація» сприяє створенню комфортної та доброзичливої атмосфери у навчальному закладі, компонентами якої є чинники, що впливають на уміння відстежувати позитивні та негативні зміни в колективі; уміння добирати альтернативні засоби вирішення міжособистісних конфліктів, володіння відновним підходом щодо організації діяльності по профілактиці негативних проявів поведінки серед підлітків, тобто формує в учнів комплекс знань, умінь, навичок, цінностей, які спрямовані на формування, збереження й укріплення їх цілісної власної Я – концепції.